腹有詩書氣自華！

　　為了促進阜沙中心小學及兄弟學校的閱讀教學的探索與實踐，促進教師閱讀教學能力的提高，提升教師素質，營造書香校園，阜沙中心小學于2021年9月24日下午特邀請長沙市長郡天心實驗學校副校長，中學高級教師，國家二級心理咨詢師，長沙市兒童閱讀優(yōu)秀推廣人歐艷紅以及曾榮獲天心區(qū)第三屆“創(chuàng)新杯”教學比賽一等獎的徐靜老師蒞臨學校進行教學研討課例展示以及專題講座培訓活動。

　　活動由徐靜老師與五（6）班的同學為大家展示了一節(jié)生動的課例——整本書閱讀《草房子》拉開序幕。《語文課程標準》提出了“自主、合作、探究的學習方式”，強調“學生是學習的主體”。課外閱讀指導課也應該尊重學生在課堂上的主體地位，在閱讀指導課中，學生、教師和文本在課堂上都有自己的位置，教師是指導的主體、學生是指導的對象，文本是指導的內容。因此，學生、教師和文本之間應該是一個互動的關系整體：教師處于指導的中間地位，給學生提供小說文本，并創(chuàng)設一個吸引學生小說閱讀環(huán)境，引導和激勵孩子去開展閱讀實踐活動，檢驗學生的閱讀方法掌握效果。在課堂上，學生才是閱讀實踐活動的主體，老師起到引導和點撥的作用。根據(jù)這一原則，徐老師在課堂設計上，特別是介紹秦大奶奶的人物特點的時候，節(jié)選了前后不一的人物形象的句子品讀，一下子吸引了學生，讓他們有閱讀及思考的愿望，學生的主體地位馬上呈現(xiàn)出來了。整節(jié)課中，學生積極勇敢地表現(xiàn)自己，回答響亮而精彩，贏得了聽課老師的一致好評。

　　緊接著是由長沙市長郡天心實驗學校副校長，國家二級心理咨詢師，長沙市兒童閱讀優(yōu)秀推廣人歐艷紅校長為大家作專題講座——“沐萬卷書香 潤生命底色--‘互聯(lián)網 +’背景下兒童閱讀‘1+x’課程分享 ”。

　　歐校長分別從：課程背景、課程理念、課程目標、課程內容、課程實施這五個方面為大家進行講述。大家特別關心的是：如何讓每個孩子至少有保底的閱讀量，實現(xiàn)普及閱讀，提升全校學生的整體語文素養(yǎng)？如何把課外閱讀與統(tǒng)編教材相互融合？歐校長都為大家娓娓道來，解惑大家心中的疑問。為了讓與會老師更好地掌握學習，她還為大家?guī)砦鍌€“化”：兒童閱讀課程化；兒童閱讀課題化；兒童閱讀課堂化；兒童閱讀活動化；兒童閱讀公益化。特別是活動化，更讓大家見識到讀書分享活動的多樣化，讓大家見到孩子們從書籍上得到的快樂。

　　最后，阜沙鎮(zhèn)教育和體育事務中心教研員易曉軍老師，阜沙中心小學梁業(yè)昌校長及王穎芳主任，分別對這次活動作了肯定性的講話，并對阜沙中心小學即將要進行的閱讀教學的探索與實踐給予了重望。

　　此次兒童閱讀教學研討暨專題講座培訓活動，不僅推進了阜沙中心小學閱讀教學的探索與實踐，更促進了教師閱讀教學能力的提高，為進一步打造學校的“書香校園”作出了貢獻。